社会支持对公办园非在编教师离职倾向的影响：职业认同的中介作用

doi:10.19742/j.cnki.50-1164/C.200311

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社会支持对公办园非在编教师离职倾向的影响：职业认同的中介作用
DOI:
                        10.19742/j.cnki.50-1164/C.200311
                    
CSTR:
                        
                    
作者:
                        
                        
                    
作者单位:重庆师范大学 教育科学学院，重庆市课程与教学研究基地, 重庆 401331;贵州工程应用技术学院 教育科学学院，贵州 毕节 551700
作者简介:
通讯作者:
中图分类号:G52
基金项目:

The Influence of Social Support on the Turnover Intention of Non-Editing Teachers in Public Kindergartens: the Mediator Role of Occupational Identity

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公办园非在编教师的离职问题是影响幼儿园教育质量的一个重要因素。利用自编的《公办园非在编教师职业认同问卷》《公办园非在编教师社会支持问卷》以及改编的《公办园非在编教师离职倾向问卷》对重庆市347名公办园非在编幼儿教师进行调查发现：公办园非在编教师的离职倾向在学历、所任教园所等级、购买保险情况诸方面存在显著差异；社会支持与职业认同呈显著正相关，与离职倾向呈显著负相关；职业认同与离职倾向呈显著负相关；社会支持通过职业认同作用于离职倾向，职业认同在公办园非在编教师的社会支持与离职倾向之间起部分中介作用。政府、幼儿

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田波琼,申仁洪,曾树兰.社会支持对公办园非在编教师离职倾向的影响：职业认同的中介作用[J].重庆师范大学学报社会科学版,2020,(3):86-

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