积极行为支持对自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究

doi:10.19742/j.cnki.50-1164/C.200410

首页 > 过刊浏览>2020年第卷第4期 >77. DOI:10.19742/j.cnki.50-1164/C.200410

积极行为支持对自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究
DOI:
                        10.19742/j.cnki.50-1164/C.200410
                    
CSTR:
                        
                    
作者:
                        
                        
                    
作者单位:重庆师范大学 教育科学学院，重庆401331;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室，重庆401331
作者简介:
通讯作者:
中图分类号:G760
基金项目:

A Case Study on the Intervention of Classroom Disturbance Behavior by Positive Behavior Support to Autism

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摘要:

研究采用单一被试实验设计中的多基线跨行为实验设计，对一名自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜’、头偏向左边倒在地上”的课堂干扰行为，制定积极行为支持计划进行干预，探究其减少课堂干扰行为的有效性。研究结果表明，积极行为支持对处理自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜’、头偏向左边倒在地上”的课堂干扰行为具有良好的立即成效和维持成效。

Abstract:

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徐胜；孙涛.积极行为支持对自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究[J].重庆师范大学学报社会科学版,2020,(4):77-

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