知名中学录用教师以知名高校毕业生为主，而高校师范生不占优势，这是基于“专家型学生有成为专家型教师的潜力”的假设。新时期专家型教师具有综合素质高、学科理解力强、超强的教学能力、善学乐学的品质等特征。专家型学生具有广博而专深的学科知识且兴趣爱好广泛、对学科知识有较深的理解、高效的学习策略、高效和创新性地解决问题的能力等特征。专家型学生的特征和新时期专家型教师的特征相似，况且PCK主要是通过在职教学实践和反思获得并成长。因此，相比一般高校师范专业毕业生，专家型学生未来成为专家型教师的可能性更大。