根据詹姆斯·格雷关于科学范式的理论，从工具论的视角可以将教学发展历程中的范式归纳为实验型、理论型与计算型三种。信息技术的发展从政府、学校、师生三个层面为教学范式的转型提供了宏观、中观与微观驱动力，助推教学范式向数据型转型。数据型教学研究范式在教师、学生、目标、内容、方法、环境和评价等教学要素方面均体现出新的特点。在对数据型教学范式予以展望的同时，有必要科学审视信息技术驱动教学范式转型。