摘要:大历史观是更好地理解和把握习近平文化思想、厘清文明发展进步系列基本问题的重要维度。习近平文化思想，立足古今中西的历史时空以明晰人类文明二维架构，立足百年变局的历史条件以强调全球文明倡议，聚焦共同进步的历史目标以深化文明进步评价标准，扩展文明创造的历史主体以推动文明交流互鉴，运用科学深刻的历史规律以指导建立人类文明全新形态，在文明论上创新发展了马克思主义。在大历史观的视域下，从以上五个方面出发，梳理习近平文化思想对新时代社会主义精神文明建设事业“如何认识”“何以定位”“何为目标”“凭谁推动”“以何指导”等系列问题的系统解答，就可揭示这一不断展开的开放式思想体系如何在新时代为马克思主义文明观注入了蓬勃生机与旺盛活力，如何为人类文明发展进步贡献了中国智慧。

摘要:构建人类命运共同体能够深入人心并影响世界是因为新时代中华义利观的正确引领。二十一世纪马克思主义即习近平新时代中国特色社会主义思想滋养了新时代中华义利观，它是马克思主义中国化时代化进程中得以优化和完善的新型义利观，其本质是追求社会主义崇尚的公平正义和共同富裕。总之，新时代中华义利观就是习近平总书记提出的“正确义利观”的学术化表达。二十一世纪马克思主义的世界观和方法论铸就了这一新型义利观根深柢固的价值基石，使其引领构建人类命运共同体拥有独特的比较优势。新时代中华义利观荟萃了习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的世界观和方法论，凸显了雄厚的民本价值、自强价值、变革价值、务实价值、天下大同价值和道义价值，全面超越了阻碍人类和平发展、合作共赢的美西方义利观。新时代中华义利观助推“一带一路”倡议成为构建人类命运共同体的舞台，彰显了轨物范世的中国主张：以义为先、义利兼顾、平等互利、合作共赢、和平发展才是国之相交和追求国强民富的人类正道。新时代中华义利观能够引领构建人类命运共同体的根本原因在于中国崛起、中华复兴是大势所趋、理所应当且人心所向，因为中国的富强能够造福人类并引领人类文明沿着正确的道路前进，即构建人类命运共同体。

摘要:构建中国式现代化对外传播话语体系，是党和国家立足于“两个大局”交织激荡的背景，结合文明价值空前凸显、文明互动至关重要、文明对话正当其时的语境，为推进强国建设、民族复兴伟业而提出的一个重大而紧迫的时代课题。中国式现代化对外传播话语体系承担着对外讲好中国式现代化故事、回应国际社会质疑的重任，也是展现“四个自信”的关键。长期以来，一些西方国家固守“西方中心主义文明论”，鼓吹“差异=不平等=优越”的错误论调，妄图将世界现代化强行引入“西方化”轨道，为中国式现代化对外传播话语体系的建构带来了巨大挑战。然而，随着国际格局深刻演变、国际力量对比不断调整，世界开始重新思考现代化话语格局的重构问题，越来越多的国家也开始将目光投向中国，为中国式现代化对外传播话语体系的建构提供了重要机遇。面对时代赋予的战略机遇和严峻挑战，我们必须立足马克思主义理论的指导力、中华文明的滋养力、中国共产党的价值引领力，统筹主体定位、知识输出、叙事引导三大要素，以严密逻辑构建话语体系科学内核，以精彩故事彰显话语体系丰富内涵，以多维路径增强话语体系传播效能，倾力打造一个能够打动人、吸引人、感染人的中国式现代化对外传播话语体系。

摘要:建立和完善普惠性学前教育公共服务体系，办好人民满意的学前教育，是《学前教育法》确定的重要任务。它不仅是保障儿童平等享有发展权利的关键举措，更是筑牢国家教育根基、关乎千家万户福祉的重大民生工程。回望发展历程，通过连续实施三期学前教育三年行动计划，我国学前教育事业取得了令人瞩目的历史性成就，“入园难”这一长期困扰社会的突出矛盾得到了有效缓解，数百万儿童享受到了基础学前教育服务。然而，成就的背后也存在教育资源配置不均衡、供需结构矛盾突出；质量保障体系薄弱、儿童权益落实存忧；普惠性托育服务短缺、覆盖不充分等问题。《学前教育法》的颁布，标志着我国普惠性学前教育公共服务体系建设正式进入了法治化阶段。它从法律层面明确了建设方向，坚持公益普惠原则、安全优质标准、政府主导机制以及均衡覆盖的布局。未来，我国学前教育需以《学前教育法》为基础，通过优化资源配置与供给结构；强化质量监管与权益保障；加强师资队伍建设；促进转型，实现托幼一体化等，推动学前教育公共服务体系不断向更高水平的普惠普及、安全可靠、优质发展迈进，最终实现“幼有所育、幼有优育”的美好目标，为民族复兴伟业筑牢坚实的人才根基。

摘要:技术技能人才的选拔与培养是世界职业教育领域普遍关注的问题，构建与之相匹配的考试招生制度是推动现代职业教育高质量发展的基石。在全球职业教育改革加速推进的背景下，作为技术技能人才选拔的核心机制，我国高等职业教育考试招生制度的省域实践呈现显著多样性，但现有研究多聚焦国家政策层面，缺乏对省级行政主体的制度设计与实施路径的系统探究。基于系统论探究新时代我国高等职业教育考试招生制度改革，构建“价值目标—组织结构—制度内容—运行机理”的分析框架，综合采用政策文本分析、实证调研与访谈展开论证，以山东等为案例进行研究发现，高等职业教育考试招生制度实现了从分流选拔到培育技术技能型人才的价值取向变迁、从零散试点到三种类型并行的招生模式转向，形成了具有类型教育选拔特征的双轨高考制度，并推进部省共建协调机制。以系统论为指引，我国高等职业教育考试招生制度改革需遵循从选拔工具到产教融合枢纽的价值取向跃迁、基于全国实践改革协同化设计的制度体系和制度内容改革、注重标准化与差异化的动态平衡以及制度统筹实施从地方试点到国家治理的实践进路。本研究通过探讨省级高等职业教育考试招生制度改革的系统化路径，丰富高等职业教育考试招生制度的理论内涵，提炼“国家统筹、省域推进”的实施方案，以期为推动职业教育从“类型化”向“生态系统化”发展带来启迪。

摘要:基于新时代党和国家对美育工作的高度重视及相关政策推动，美育在学校教育体系中的地位得到显著提升。学校美育研究在政策演进、理论范式等多个维度取得了显著成果。然而，职业教育的美育空间研究仍处于边缘地带，尚未深入系统剖析不同空间因素对职业教育美育的影响及各空间之间的互动关系，这制约了职业教育对美育独特价值与发展潜力的充分挖掘。基于此，本研究以亨利·列斐伏尔的空间生产理论为分析框架，从关系思维的深度审视与系统浸润的宏观视角出发，全方位构建职业教育美育空间形塑的“物理环境空间—社会实践空间—精神文化空间”理论模型，为解决职业教育美育空间建构与形塑问题提供可行的理论框架与实践路径。具体而言，通过对物理环境空间功能分区的有机整合、和美环境的精心营造及沉浸交互设施的配备推动社会实践空间中学校、教师、学生及行业企业等多元主体的协同共治；借助现代信息技术搭建线上美育平台，实现精神文化空间中课程体系与活动场域的协同；通过多元形式与教师引领的统一及文化理念与组织文化建设的融合，推动精神文化空间朝着有益于学生持续完善的全面和谐方向发展。职业教育美育空间形塑旨在为新时代职业教育美育提供有益的空间治理策略，有助于激发职业教育美育的内生动力与育人活力，提升学生的审美能力与综合素养，进而助力于培养面向未来全面发展的职业人才。

摘要:农村小学全科教师作为乡村教师的核心储备力量，其乡土情怀是维系从教稳定性、推动乡村文化传承的精神根基。然而当前该群体乡土情怀培育仍面临政策保障不足、学校实践缺失等现实梗阻，亟待系统性研究破解困境。本研究基于402位农村小学全科教师的调查问卷和20位农村小学全科教师的深度访谈，采用文献研究、问卷调查和案例分析相结合的方法，探讨农村小学全科教师乡土情怀培育的现状及困境。研究发现农村小学全科教师乡土情怀的培育面临政策保障的制度缺口与执行偏差、学校乡土教育的文化浸润不浓与实践转化梗阻、社会场域的文化认同弱化与氛围营造乏力、农村小学全科教师的个体内驱力萎顿与自我赋能不足等困境。为培育农村小学全科教师乡土情怀，增强其稳定性，研究建议构建“政策赋能矩阵”、塑造“学践融通生态”、营造“乡土文化场域”和设计“成长阶梯规划”等路径，力促乡村教育高质量发展

摘要:数字经济作为推动我国经济结构优化与质量提升的核心引擎，其发展水平的影响因素与驱动机制已成为学术界和政策制定者关注的焦点。深入研究其内在逻辑，对丰富相关理论认知、优化区域政策设计具有重要价值。在“技术—组织—环境”（TOE）经典框架的基础上进行调试与拓展，构建一个整合性的多维度分析框架，并采用模糊集定性比较分析方法（fsQCA），对我国省级行政区的数字经济发展水平展开组态效应研究。主要研究发现：（1）单一影响因素难以独立推动数字经济的高水平发展，其中创新发展环境作为核心条件，表现出较强的普适性和基础性作用；（2）识别出三种驱动数字经济高质量发展的典型模式，分别为“双核支撑驱动型”“多元叠加主导型”和“协同共生融合型”，反映了不同要素组合所形成的差异化路径；（3）在特定情境下，数字基础设施与数字化治理环境两类因素可相互替代，通过不同机制实现“殊途同归”的发展提升效果。进一步跨区域案例比较表明，东部、中部与西部地区的数字经济驱动路径存在显著差异，体现出鲜明的地域特征与发展阶段性。本研究从组态视角揭示了数字经济发展背后多重并发因素的复杂互动关系，为地方人民政府因地制宜制定差异化发展策略提供了理论依据与实践参考。

摘要:在全球经济不确定性显著增加、国内经济转型加速的背景下，城市经济韧性作为区域经济可持续发展的重要表征，其形成机制与提升路径成为关键议题。产业集聚作为城市经济结构的核心特征，其专业化与多样化两种模式对经济韧性的差异化影响尚未形成共识，尤其在长三角这一中国经济发展引擎地区，产业集聚模式与经济韧性的动态适配关系亟待实证检验。本文以2005—2023年长三角27个地级市为研究对象，聚焦产业集聚模式对城市经济韧性的异质性作用机制，核心问题包括：专业化与多样化集聚如何通过不同路径影响经济韧性？城市创新能力在二者关系中扮演何种角色？研究采用面板分位数模型刻画经济韧性的分布特征，结合调节效应模型检验创新能力的调节作用，并通过门槛效应模型识别非线性转折点，构建“集聚模式—创新能力—经济韧性”的分析框架。研究发现：多样化集聚对各分位点的经济韧性均具有显著正向作用，而专业化集聚的影响呈现“阈值特征”，仅对0.5分位点以上的经济韧性有促进作用；城市创新能力显著调节多样化集聚的韧性效应，但对专业化集聚无调节作用；专业化集聚与经济韧性之间存在基于创新能力的单一门槛效应，其影响随创新能力提升呈“U”型转变。该研究不仅揭示了产业集聚影响经济韧性的异质性机制，为破解“专业化与多样化”的理论争议提供了新证据，也为长三角地区通过优化产业集聚模式、强化创新能力梯度培育提升经济韧性，提供了兼具理论深度与实践价值的政策参考。

摘要:在全球数字经济加速渗透与新一轮科技革命深度融合的关键阶段，新质生产力作为引领未来发展的强大动力，其培育进程与数字产业的空间布局密切相关。此时，系统揭示数字产业集聚对新质生产力的作用路径，不仅能丰富相关理论体系，更对推动经济高质量发展具有重要学理价值与实践意义。以2011—2022年我国34个省级行政区中的30个省份（含自治区、直辖市）的面板数据为依托，聚焦数字产业集聚与新质生产力的内在关联，并深入探究其中的作用机制。研究发现：第一，数字产业集聚对新质生产力存在显著的正向促进作用，这种作用稳定且持续，是驱动新质生产力发展的核心动力；第二，数字产业集聚可通过双路径产生间接赋能效应，一方面能提升新型城镇化水平，优化人口与资源配置，另一方面可提升金融集聚效率，为新质生产力培育提供资金支持；第三，政府数字关注度的提升是重要调节因素，能显著强化数字产业集聚对新质生产力的推动效应；第四，该促进作用存在区域异质性，在经济发达、市场化程度高及产业结构升级显著的地区表现更为突出。基于此，提出针对性建议，包括打造具有国际竞争力的数字产业集群、完善新型城镇化与金融协同发展机制、提升政府数字治理能力、实施差异化区域发展策略等，以期为加快培育新质生产力提供坚实的理论支撑与有效的实践指导。

摘要:我国农村生态环境呈现多重污染交织状态，且政府、企业与村民存在不同的利益诉求和行为动机冲突，严重制约了农村可持续发展。在共治视角下，考虑将村民视为核心治理力量，并引入碳奖惩机制，建立村镇企业、地方人民政府和当地村民三方协同治理的农村环境演化博弈模型，运用数值仿真分析各演化博弈主体的行为策略选择和稳定性条件。研究结果显示：地方人民政府、村镇企业与村民在共同治理农村环境中相互影响、相互制约，对村民制定合理的碳奖惩机制最终会达成三方协同合作的理想治理模式。在合理的碳奖惩机制下，村镇企业和村民能积极地参与到农村环境治理中，当奖惩力度超过了某一“临界值”时，其合作行为会逐渐演化为企业严格减排和村民主动参与治理的稳定策略。

摘要:在战国时代，一个国家的国力强弱决定了军事斗争的胜负,这就使各国都注重建立赋税收入主要来源的编户齐民制。从秦国商鞅变法中强化编户齐民制的历史背景、编户齐民制的建构及其社会功能、编户齐民与军功爵制度、编户齐民及族群融合与资源整合四个维度探讨秦国注重建构编户齐民制的重要意义。秦国民、户身份由法律上的“不齐”而“齐”，让“户”“籍”管理与军功爵制和乡村社会功能相结合，由此使编户齐民制为秦的军功爵制度和基层社会整合、管理提供坚实的社会基础，并导致秦在大一统前后的各区域的族群融合与资源有效整合，为秦王朝的大一统起到重要作用，对中华民族多元一体的形成、发展有着重要的意义。

摘要:针对《天问》“文义不次序”的争议，突破传统“错简说”的文献考据范式，从西方意识流理论视野出发，结合中国诗学“诗言志”传统，重新审视《天问》的文本逻辑与创作机制。《天问》虽表面呈现跳跃性发问，实则遵循诗人潜意识的诗性逻辑与情感流动：其文义次序以“天—地—人”杂糅的观物方式为框架，通过时空交叠、比兴联想与情感宣泄构建内在关联；王逸“仰见图画”的创作触发论，恰与意识流的“触物起兴”机制相契合，壁画作为意象媒介激发了屈原对天道人事的哲理性诘问。此外，诗歌节奏的疾徐变化与情感强度正相关，四三句式的密集出现暗示了屈原“以渫愤懑”的心理张力。通过意识流解码，不仅为《天问》的“无序”提供了新的阐释路径，亦揭示其历史辩证思维与“亲亲之义”的深层意涵，为《楚辞》研究开拓了跨文化理论的新视野。